海报新闻首席记者 张稳 济南报道
5月8日，新疆维吾尔自治区首个辅导员学院——喀什大学辅导员学院正式揭牌成立。记者梳理发现，这并非2026年成立的首个辅导员学院。
今年以来，各地高校加速布局辅导员学院。四川、广西、陕西等地相继迎来当地首个辅导员学院。而早在2024年，“山东第一医科大学辅导员学院”就已正式挂牌成立，这也是全国高校首个实体运行的辅导员专门培养机构。
2024年至今，全国已有十余所高校成立辅导员学院或辅导员发展学院，覆盖全国多个省份。这一模式正从试点走向全域布局。
起步山东：全国首个辅导员学院诞生
2024年1月，“山东第一医科大学辅导员学院”正式挂牌。全国高校首个实体运行的专门辅导员培养机构诞生。
为什么成立辅导员学院？这要从该校成立之初说起。
2019年2月，由原泰山医学院、山东省医学科学院、山东省立医院、山东省千佛山医院整合组建而成的山东第一医科大学正式成立。作为一所“年轻”的高校，伴随着学校规模的扩大，新进辅导员数量激增，队伍年轻化、经验不足的问题随之凸显。据报道，当时该校新进辅导员数量占比近70%。
由此，该校开始在辅导员队伍培养上展开一系列创新探索。
成立一年后，山东第一医科大学辅导员发展中心成立，尝试打造学培体系和工作室建设双引擎驱动。与此同时，自2020年起，学校连续多年举行辅导员素质能力大赛，着力提升辅导员综合能力。
然而，发展中仍然面临培训不够系统、缺乏针对性等困境。据报道，当时一场覆盖全校辅导员的摸底调研显示：超过半数入职5年内的辅导员认为“工作停留在事务性层面”。
面对难题，山东第一医科大学决定探索一条新路。2024年，“山东第一医科大学辅导员学院”正式挂牌。
据悉，该学院依托8个校级辅导员工作室成立教研室，负责课程教学、组建团队、制定授课计划。聚焦辅导员主责主业，同时结合个人发展方向与爱好，设置四大核心课程体系：必修课主打政治模块和教育模块，选修课主打自身建设模块，辅导员沙龙主打体验和交流模块，品牌活动主打实践模块。
据报道，该校辅导员学院实行学分制度，从培训学分完成情况、培训成果产出、培训实践应用效果等多个维度，制定优秀学员评选标准，并将此作为评优和职称晋升的重要依据。
加速布局：2026年以来多地迎来首个辅导员学院
就在这一年年底，教育部主办全国高校辅导员队伍建设工作现场会，会上强调，引导辅导员队伍聚焦主责主业实现专业化、职业化、专家化发展。同时，建立辅导员工作科学化、标准化体系，运用好考核评价结果，有效调动队伍工作积极性。同一年，《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》印发。
此后，全国多所高校相继成立辅导员学院，推进辅导员队伍建设。
2025年7月，江苏第二师范学院成立辅导员学院。建院原因和山东第一医科大学相似：该校年轻辅导员、新进辅导员占比超80%，队伍年轻化带来活力与潜力，也带来经验不足、能力短板、成长路径不清晰等现实问题，亟待体系化培养破解。
该校辅导员学院以辅导员发展中心为核心支撑平台，承担校级辅导员常态化、实务化培训，以解决学生教育管理实际问题为导向，同时配套“一站式”学生社区建设工作室、生涯规划与就创业指导工作室、心理健康教育工作室等六个工作室，构建全周期、阶梯式、研究型成长支持体系。通过模块化培训、以老带新、品牌化引领，加快青年辅导员从“事务型”向“专业型”“专家型”转变。
2025年9月26日，江西泰豪动漫职业学院辅导员强基学院成立，构建“两年周期修满12学分”的培养体系，采用“定期+日常评估、定量+定性评价”双轨并行的考核机制，并配套师资保障、经费支持及品牌建设专项计划。
2025年12月2日，华南农业大学成立辅导员发展学院。下设六个功能班，根据辅导员所带学生年级、自身成长阶段等需要促进辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展。
2025年12月24日，贵州交通职业大学辅导员学院正式揭牌，成为贵州首家高校辅导员学院。当地媒体这样描述成立后的变化：过去，一线辅导员遇到工作难题，大多靠自己摸索消化、向老同事零散请教，或是在临时会议中碎片化讨论；如今，学校把这些分散、偶然的交流固化为常态化的沟通平台。谁遇到难题，就把问题摆上桌面；谁有成熟经验，就把方法分享出来。学生管理的堵点、心理疏导的痛点、就业引导的难点，都在这场轻松的茶话会里被看见、被讨论、被解决。
4月24日，山东师范大学辅导员发展学院成立。（图源山东师范大学机关党委微信公众号）
进入2026年，辅导员学院在全国范围内密集落地。
4月2日，西南民族大学辅导员学院揭牌，成为四川首家辅导员学院。学院聘请15位首批特聘指导专家和15位特聘校内指导教师，致力于构建辅导员队伍全周期成长赋能平台。
同日，长治医学院辅导员学院揭牌，强调适配医学人才培养特质，推动辅导员队伍从“经验型”向“专业型”、从“事务型”向“专家型”跨越。
4月10日，广西民族大学辅导员学院揭牌，成为广西首个实体化运行的辅导员专门培养机构。党委书记唐平秋称，成立辅导员学院，是面向辅导员职业发展的制度性供给，是破解队伍建设结构性矛盾，推动育人工作提质增效的关键举措。
4月14日，西安培华学院辅导员发展学院成立，成为陕西高校首个实体化运行的辅导员专职培养机构。学院下设辅导员发展研究中心、培训与培养中心、实践创新中心，聚焦“新苗—成长—骨干—专家”分层分类培养，模块化精品课程体系构建、辅导员工作室与特色项目孵化、科研赋能与实践创新融合四大核心任务。
4月23日，抚州医药学院辅导员学院揭牌；4月24日，山东师范大学辅导员发展学院成立；4月27日，三明学院辅导员学院成立。进入5月，布局仍在继续。5月8日，喀什大学辅导员学院揭牌，成为新疆首个辅导员学院。
高校辅导员队伍是与高校教学、科研、管理同等重要的“第四支队伍”，他们从学生入学到毕业全程陪伴，对他们的学习和成长至关重要。过去五年，辅导员队伍持续壮大，总量达28.7万名，五年间增长4.8万余名。长期以来，辅导员队伍建设面临工作职责泛化，角色沦为“事务员”等困境。
各地辅导员学院的密集成立，正是为了破解辅导员职责泛化、培训碎片化、缺乏晋升通道等难题。记者注意到，今年年初，教育部思想政治工作司司长魏士强在《中国高等教育》杂志撰文指出，要优化培养培训，整合优势资源建设高校辅导员学院，分层分类开发能力素养提升核心课程体系，建设系列微专业。
从全国首个辅导员学院在山东起步，到2026年以来多省份密集跟进，成立辅导员学院已成为高校界的新趋势。随着这一模式全域推开，这些专门机构能否真正成为辅导员成长的“加油站”，还有待在实践中持续深耕与检验。
责编：迟 斌
审签：李兆辉
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